功能与特点：
本系统对教师教学这样一个动态的、连续的、复杂的过程进行动态质量管理，功能丰富、使用灵活。
采用教师教学档案袋的理念和管理方式，对教师教学评价进行完整和全面的管理。
采用自主化、个性化、协同化的过程评价和发展性评价模式，通过系统地收集教学信息，形成网络化、数据库化的教师教学全程档案，可以多层次、多角度、多主体的实现评价，反映教师实际水平。是一个基于“真正评价”、“绩效评价”的档案式评价与Internet相结合“过程性评价系统”。
评价目的多样化。可以满足目前多种评价目的的现实需要，同时着眼于促进教师发展的根本目的。
开放性。各个学校可以制定多样化的评价标准。
根据不同的用户，系统可以预置不同的评价导向和指标体系，通过设置权限和管理范围，使不同的角色具有不同的功能。
评价主体（教师自己、同行、学生、专家等）多元化，鼓励教师参与评价。
多媒体化的评价信息。
采用综合评判的方法处理和公布教师教学评估的结果。
通过公布评估方案，充分体现民主性和透明性。
通过获得系统量化的数据结果，科学的统计和分析，可获取有益的数据和信息。并且处理数据客观，避免人为错误，能提高工作效率。
本系统对教师教学这样一个动态的、连续的、复杂的过程进行动态质量管理，功能丰富、使用灵活。
采用教师教学档案袋的理念和管理方式，对教师教学评价进行完整和全面的管理。
采用自主化、个性化、协同化的过程评价和发展性评价模式，通过系统地收集教学信息，形成网络化、数据库化的教师教学全程档案，可以多层次、多角度、多主体的实现评价，反映教师实际水平。是一个基于“真正评价”、“绩效评价”的档案式评价与Internet相结合“过程性评价系统”。
评价目的多样化。可以满足目前多种评价目的的现实需要，同时着眼于促进教师发展的根本目的。
开放性。各个学校可以制定多样化的评价标准。
根据不同的用户，系统可以预置不同的评价导向和指标体系，通过设置权限和管理范围，使不同的角色具有不同的功能。
评价主体（教师自己、同行、学生、专家等）多元化，鼓励教师参与评价。
多媒体化的评价信息。
采用综合评判的方法处理和公布教师教学评估的结果。
通过公布评估方案，充分体现民主性和透明性。
通过获得系统量化的数据结果，科学的统计和分析，可获取有益的数据和信息。并且处理数据客观，避免人为错误，能提高工作效率。
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